通过定期更新的教案，教师能够保持教学内容的新颖性，吸引学生关注，教案的结构化设计帮助教师更好地进行教学反思与总结，以下是58汇报网小编精心为您推荐的2年级语文课文教案7篇，供大家参考。
2年级语文课文教案篇1
一、教学内容：
1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4、能对课文优美的句子进行摘抄。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
6、能说出葡萄干的制作过程。
二、教学目标：
1、知识目标：理解葡萄沟美在哪里。
2、交际目标：利用对话和人热情相处。
3、能力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。
三、教学重、难点：
重点：知道葡萄沟好在什么地方，有感情地朗读课文。
难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。
四、教、学具：
音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等
五、教法：
启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式
六、教学过程：
一、导入：
1、播放音乐《咱们新疆好地方》
师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。（播放音乐，学生自由地做动作。）
2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（学生自己做动作）
3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课，雅不雅克西？（雅克西）
4、出示课题：《葡萄沟》
师：让我们来齐读一次吧！（生齐读）
师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做个夸张“吃”的动作）这三个字都是要求我们掌握的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是？（是）那我们就开始写吧！看谁写得又快又好。（生写，师巡视）
师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来。（播放录音）
师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。（生读）
二、新课。
（一）教学第一段。
1、师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。（抽生读）
2、师：读得真不错！下面由老师领着小朋友读：
葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？（如读得不好，可再读一遍）
最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（抽学生巩固读一、两次）
3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）
让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）
4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是个好地方。
（二）教学第二段。
1、师：请同学们自由读第二自然段。（生读）
2、师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。
——根据说的内容边读边讲解。（抽小组共同来回答。）
如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。（允许同桌互相补充）师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读）“一个个”表示葡萄怎么样？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读）
步骤：先把说的读一读，把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。
3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。
师：现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色，涂好后自己把它挂在“凉棚”上，我们来比一比，看谁先涂好。
（师巡视，生自己挂，先挂上的给予加油。）
4、师：哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？（五光十色）
我们来读一读这个词语。葡萄这么美，我们再把这句话读一读。（生读）
5、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。（抽学生读）
大家一起来读，好不好？
6、师：读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想。（想时播放轻音乐）
生回答，师给予鼓励。
7、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！
（三）教学第三段。
1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成……？（葡萄干）师出示葡萄干。
大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道？（甜）我们把它说完整，好吗？（葡萄干的味道可真甜呀！）
想不想知道葡萄干是怎样制成的？
2、师：下面我们一起来读一读吧！（生读）
3、师：读得真不错，下面我请一位同学来读，其余同学看电视，注意观察葡萄干是怎样制成的？
4、师：现在请同学们互相说说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。（先互相说，再抽同桌起来说）
5、师：说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）
我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉？（抽学生读，再齐读）
6、师：读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，我们再齐读本段好吗？
7、师：让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方）
五、小结：
葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！最后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感受又不相同！（生齐读）
六、抄写：
师：读得真好，葡萄沟美不美？好不好？想不想去？那好，希望你们努力学习，今后去开发建设新疆，建设我们西部。这一课有许多优美的句子，想不想记住它们？（想）那好，就选择自己最喜爱的抄在本子上。（生抄写）
如有时间，可让学生起来读一读他们所摘抄的内容。
2年级语文课文教案篇2
教学目标：
1. 认识各种乐器的名称，会写7个一类字，对各种乐器有一个初步的了解，培养学生初步的音乐鉴赏力，丰富的想象力。
2.通过同学间互相介绍和老师在大屏幕上演示，使学生对各种乐器有一个初步了解，并在日常生活中能自己去了解其他乐器。
3.引导学生通过对各种乐器的了解，培养他们对音乐的热爱之情，并帮助他们形成热爱生活的态度。
教学难点：
通过各种形式引导学生认识各种乐器。
教学重点：
引导学生多种方法识记7个一类字。
教学准备：课件、乐器、字卡、磁带
教学时数：4课时
教学过程：
第一课时
教学内容：认识并了解乐器
教学过程：
一、看图导入
今天老师要领大家走进音乐世界，仔细看大屏幕，看看有你认识的乐器吗?他们都叫什么名字?
二、认识各种乐器
1、组内互相帮助认乐器名称，强调一些字的发音。锣、笙、唢呐、琵琶、萨、簧
2、老师这里还有一些乐器，你们一同来认识一下吧。
3、你们还知道哪些乐器?请学生来介绍。
4、找朋友： 我们刚刚认识了那么多的乐器，现在老师这里有乐器的名称和图片，请你们找朋友，找对了后领读。
5、看书上的图片，想想两幅图中乐器有什么不同?小组内讨论
6、齐读词语卡片
三、听音猜词语
磁带放音，猜：唢呐、架子鼓、古筝、二胡、萨克斯
四、作业：
1、向家长说说你最喜欢的一种乐器。
2、认读文中的乐器名称。
3、自制卡片：每张卡片上写上各种乐器的名字。
第二课时
教学内容：1、复习巩固
2、学习生字
教学过程：
一、 复习乐器名称：
1、同桌互读自制的乐器名称卡片。
2、开火车读卡片。
二、 多种方法识字
(一)观察生字特点
例：1、锣、钢由金属制成
2、唢呐用嘴吹
3、扬、提与手的动作有关
4、架
(二)引导学生学生字
1、形声字法学锣、钢、架
锣：本义指的是铜制的一种乐器：铜锣。锣鼓喧天 紧锣密鼓
钢：①ɡgāng
钢铁，可指人意志坚强。
钢蹦儿，指金属辅币。
钢笔、钢筋、钢琴
②gàng
把刀放在布、皮、石头等上面磨，使它快些。把刀钢一钢。
架：上声下形，用作支撑的东西。
放书的是书架 ，支撑葡萄秧向上爬的是葡萄架。
2、学生小组讨论学习其他5个字(举例：适合方法)
唢：数笔画最后一笔是点
呐：部件组合
扬：数笔画，注意与杨区别
师出示几个句子帮助生理解
①我扬手向他们告别。(高举)
②五星红旗在空中飘扬。(在空中飘动)
③我向天空扬了一把花瓣。(播撒)
④老师表扬了他。(赞扬)
三、练习巩固
读词：唢呐 表扬 钢笔 神采飞扬
第三课时
教学内容：
1、复习生字 2、学习二类字
3、指导书写 4、完成课后练习
教学过程：
一、复习生字
1、开火车读一类生字，组词。
2、读有乐器名称的字卡。
二、学习二类生字
1、从乐器名称中，拿出二类生字来读。
2、学习二类生字，小组内练读
三、指导书写：引导看清字形，唢的最后一笔是点。
四、完成练习
1、找乐器
课前已让调查，课上说说，组内交流去了那些地方?找到了哪些乐器?
2、听音乐说(写)话
(1)你喜欢听什么音乐?每次听到这样的音乐，你会想到什么?
(2)播放一段《春节序曲》，引导学生想象说说想到了什么?并写下来，注意乐曲的节奏，充分发挥想象。
四、作业：回家听一段自己喜欢的音乐，和父母说说感受。
五、板书设计：
我们的小乐队
锣、唢、呐、钢、扬、架、提
第四课时
教学内容：设计小乐队
教学过程：
1、组成调查小组：调查班级学习各种乐器的情况。
2、研究乐队组成：根据班级各种乐器的掌握情况，研究乐队如何组成。
3、确定演奏的曲子。
4、利用课余时间来排练。
5、汇报演出。
2年级语文课文教案篇3
教学目标与重难点：
1、认识“希、痒”等8个生字，会写“继续、秘密”等词语。
2、感知课文内容，提取情节信息，感受作者大胆而神奇的想象。
3、学会并运用“连续性想象”，大胆想象故事情节。
教学准备：
ppt、板贴
教学过程：
一、复现“发散性想象”策略，导入课题。
(课前板书课题。)
1、我们刚学过小真的长头发，你瞧，她用发散性的想象把长头，拿来做了那么多有意思的事情。(板书想象)
2、今天，我们又要来认识一位小姑娘，她叫英英，她有一个奇妙的想法，她想变成——(出示课题)。齐读。
?设计理念】旧知导新课，激起学文兴趣，强化想象概念。
二、初读感知，教授概括方法。
1、英英为什么想变成一棵树呢?
自由朗读课文，想想“我”为什么想变成一棵树?用上文中的话说一说。
2、字词反馈，相机正音。
小老师带读、男女生对读、齐读。
3、回顾问题：“我”为什么想变成一棵树?
(预设：我真希望变成一棵树，这样旧没人在你玩的时候叫你吃饭了。)
请生读，给予评价，读出渴望。指导全班朗读。
4、师生问答，教授“直圈”概括法。
英英心里这么渴望着，这么想着，就觉得——
?生：身上痒痒的。】(关注痒痒的轻声)低头一看，呀，发生了什么神奇的事情?
?生：我变成了一棵树】(板书画一半树干)
瞧，我用笔在文中直接圈出了概括神奇事件的内容，这种概括的方法，叫做直圈法。
5、这棵树有什么特别的呢?
简单的说就是树上长满各种鸟窝。(板贴：长满各种鸟窝)，当词语不在一起的时候，我们可以跳着圈一圈，这种概括内容的方法我们叫做跳圈法。
?设计理念：文章篇幅较长，学生难以简练概括出故事情节，老师教授并示范从原文提取信息，会帮助学生更好的感知课文以及提取信息，从而解决问题。】
三、概括故事情节，提炼“连续性想象”策略。
1、英英因为不想吃饭，所以变成了一棵长满了各种鸟窝，她的神奇变身之旅就这样开始了，(板书树干内：神奇的变身之旅)接下来，还会发生什么奇妙的事件呢?
2、请生交流，老师帮助概括，打乱顺序随机板贴。
3、谁来帮老师摆一摆?(请生上台摆放)
4、为什么这么摆放?(预设：故事情节有一定顺序)
5、肯定学生答案，并为事件加上箭头。
6、我想请一排的同学简单说说这个有趣的故事。(小组按顺序一个接一个复述。)
?设计理念：请生上台排序以及请一小组同学复述故事，目的都是为了让学生明确故事情节的推动性、事件发生的连续性。同时以讲故事形式复述课文不仅是课文语言的内化过程，还是学生的听、读、思、记能力训练的过程。】
7、总结：你们看，想象可真有意思，不仅可以像小真一样发散思维，还可以像英英这样由一件事情，想到另一件事情，再引出新的事情，这样一步一步，一环扣一环地进行连续性的想象把她的神奇变身之旅写的生动又有趣。(板书：连续性)
8、在这么多有意思的事件里，你觉得最有意思的事哪一部分?
9、(关注嘴巴流出水珠片段，出示课堂作业本。)老师发现很多同学都觉得嘴巴里流出水珠很有意思，我们看看小动物们是怎么想的吧。请四个同学分别读读小动物的对话，老师来读旁白。
10、小动物们的讨论可真有意思，如果你也在场，你觉得水珠还可能是什么?把你的想法写到作业本上，完成后请生答。
11、你们的想象让这个故事变得更有趣了。
?设计理念：此处问题设置，既解决了课后题又完成了课堂作业本，使作业本不再独立于课堂之外。】
12、再来看，(指板书)在英英的这段变身之旅中，变成了一棵树是故事的开始，中间是故事的经过，最后妈妈发现了秘密是故事的结尾，英英就这样用了连续性的想象把这个故事说完整了。
四、实践“连续性想象”策略，展开神奇变身之旅。
1、老师有个大胆的想法，我也想变成一棵树(板书绘画另一半树干)，可是我不想长鸟窝，我想长满各种水果(板贴：长满水果)。你觉得可能有哪些水果呢?(板贴各种水果图片)
2、我这棵长满了各种水果的树，又可能引来谁，又会有什么神奇事件发生呢?
3、学习活动二：小组续编。
注意分工一定要明确，第一个人先想一个事件，第二个人顺着他的事件，继续往下想，就这样连续地想象，讨论完了，再按顺序写在各自的纸条上。一个奇妙事件一颗星，两个奇妙事件两颗星，以此类推。
4、小组集体上台展示，其余学生评价。
老师给予肯定性评价：瞧，他们小组，用了连续性地想象把故事编的这么有趣。
5、老师想把魔力传给你们，如果你们也能变，你想变成什么?请生答。
6、如果变成你们所说的，又会有什么神奇事件发生呢?在你们手中都有一张学习单，赶快用上连续性的想象展开一段奇妙变身之旅吧。写出一个奇妙事件一颗星，接着写出第二个奇妙事件两颗星，看谁能拿到最多的星星。
7、请生上台展示。相机评价。
?设计理念：两次学习活动都是对“连续性想象”策略的实践运用，跳脱于文本之外，给了学生更为广阔的想象空间。】
五、指导书写，小结课堂。”
1、同学们的分享有意思极了，连续性的想象是帮助我们写好故事的小秘密。
2、指导书写“秘密”二字。
仔细观察，这两个字有什么共同之处?(预设：都有“必”)有什么想提醒大家?
师总结：秘密两兄弟，必须要牢记，老一的在禾旁，老二的在山上。
3、学生练写。
4、总结：这节课我们学会了用连续性的想象把故事情节说完整了，下节课我们再来学习英英是怎样把故事讲的丰满又充满魔力的。
作业设计：
课后和家人朋友交流自己的想象内容
2年级语文课文教案篇4
教学目标
★认识“村”、“居”等7个字，会写“忙”。
★背诵古诗，能准确、清楚的朗读古诗。
教学重点
★识字、写字和背诵课文。
★“醉”的识记、“忙”的书写。
课前准备
★生字词卡片，课件
一、猜谜激趣
1.小朋友，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面 一只蝴蝶轻轻飘， 顺着凤儿上九霄。 一心向着云外飘， 可惜绳子拴住腰。 这是什么?(指名说)
2.大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名说)
二、自读古诗
1.请大家自由读古诗，用笔画出不认识的字。
2.指名认读生字
3.想一想用什么方法记住字形。
4.互相交流。
5.师针对难字进行指导。
四、图文对照，读中感悟
1.看图，几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?
2.全班齐读
3.看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)
4.诗中是怎样写的?
5.小伙伴在这么美的风景下放风等，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧。
五、读诗想画面，指导背涌
1.师范读，小朋友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么。
2.看图背诵，全班齐背。
六、指导写字
出示我会写“忙”字
七、作业
1.有兴趣的小朋友亲手做个风筝和家长一起放一放。
2.课外读背一首描写春天的古诗
2年级语文课文教案篇5
教学目标:
1、会认会写7个一类生字，会读11个二类生字，能够有感情地朗读课文，感知故事的大概内容。
2、引导学生学会用部件组合法学习“店、钱、哨、刻、若、视、最”。
3、通过学习这篇小故事，让学生懂得每一样生物都有它自身的价值，我们应该为每一个需要者送上我们的关怀和爱心。
教学重点、难点：
1、会读会写一类生字。
2、能够感悟课文大意。
教学准备：
生字卡片、头饰、课件、词语卡片。
教学时数：
三课时
第一课时
教学内容：
1、 熟读课文，感悟大意。
2、 认读一、二类生字。
3、 有感情地朗读课文。
教学过程：
一、激发学生兴趣，导入新课。
同学们，你们去过宠物店吗?(出示词卡：宠物店)在那里有许多可爱的小动物，今天我们就来学习《宠物店里的故事》，看一看在那里发生了什么事?我们一起来读一下题目(学生齐读)
二、学习课文，感悟课文大意。
1、 教师范读课文，请同学们注意课文中生字的读音。
2、 请同学们自由读课文，遇到不认识的字可以问老师，也可以问同桌，还可以请教字典老师。
3、 一名同学试着读课文，其他同学认真听自己读不准生字的读音，同时数一数文章一共有几个自然段。(9个)
4、 谁来读一下文章的第一自然段。(2人)“询问”就是打听的意思，谁能把小男孩询问的话再读一遍，他是怎样打听的?(引导学生读出疑问的语气)
5、 店主是如何回答的呢?谁来读第二自然段。
6、 接下来故事又是怎样发展的呢?小男孩有钱买小狗吗?请同学们齐读第三自然段。
7、 小男孩要求见见小狗，店主同意了么?小男孩又看到什么?说些什么?请小组同学合作学习4—7自然段，然后选一名代表说一说，又发生了什么事?
8、 店主要把小狗送给他，他却一定要付钱，店主是怎么想的?他又是怎么想的?请同学们自由读8、9自然段。
9、 店主听了小男孩的话，他会想些什么?说什么?
10、 学生有感情地朗读课文。
11、 出示课件，大屏幕显示无音动画，学生为动画配音。
三、认读一、二类生字。
1、学生有感情地朗读课文。
2、在课文中认读一、二类生字。
3、读字卡(先按顺序读一遍，再打乱顺序读一遍，最后学生指名读卡片。)
作业：有感情地朗读课文。
第二课时
教学内容：
1、 检查一、二类字的认读情况。
2、 检查有感情地朗读课文。
3、 学习一类生字。
教学过程：
一、生字卡片开火车读一、二类生字。
二、指名有感情地朗读课文 。
注意：在进行以上两组复习时，不要只是提问举手的同学，应该多关注一下那些学习方面有些吃力的学生，给他们更多的机会，教师也能很好的了解学生对学习内容的具体掌卧情况，因为如果他们能够掌握，其他学生也应该没有太大的问题。
三、学习一类生字。
店：半包围结构，广字旁
书店、客店、住店、分店、黑店、鸡毛店、
店东、店家、店面、店小二、店员
钱：左右结构，金字旁
本钱、定钱、工钱、现钱、小钱、洋钱、有钱、找钱、纸钱、钱包、钱串子、铜钱、车钱。
哨：左右结构，口字旁
放哨、呼哨、花哨、花里胡哨、前哨、口
哨、哨兵、哨卡、哨所、哨子、哨探、唿哨
刻：左右结构，立刀旁
即刻、尖刻、立刻、千斤一刻、刻本、刻
刀、刻苦、刻写、刻石、刻意、刻字、刻舟求剑、刻图章、深刻、顷刻、刻薄、苟刻
若：上下结构，草字头
多音字：又读rĕ(般若，佛教用语智慧的意思)
莫若、如若、自若、若非、若干、若明若
暗、若是、若无其事、若有所失、若有所思
视：左右结构，示字旁
电视、忽视、近视、注视、正视、无视、
小视、自视、坐视、影视、视点、视而不见、视力、视角、视听、视同路人、一视同仁
最：上下结构，日字头
最初、、最多、、最后、最坏、
?最近、中华之最、世界之??
四、多种方法复习巩固生字词。
第三课时
教学内容：
1、 指导书写一类字。
2、 完成课后练习。
教学过程：
一、重点指导“钱、哨、刻、视、最”的书写。
视：注意示字旁不要写成衣字旁。
钱：右半部分前两笔是横，第四笔是撇。
哨：注意笔顺，第4笔和第7笔都是竖。
刻：注意左半部分的笔顺和位置关系。
最：注意笔顺，第5笔是长横，第十笔是提。
二、做课后练习。
1、读一读，会写的写下来。
要求学生认识这7个词语,会写并记住。
2、读一读，说一说。
要求学生读下面的对话，在读句子的时候体会小男孩的心情，并能根据对话讲讲这个事。
3、课本剧表演。
学生们在熟读课文的基础上，戴上头饰，利用大屏幕的提示进行课本剧表演。
三、作业设计：
你养过小宠物吗?讲一讲你和它之间的故事，好吗?
2年级语文课文教案篇6
?教学目标】
1、能在语言环境中读准“钓、妈、带、着、边、空、捉、意”8个生字，认识“女字旁”，在老师的指导下正确描摹“妈、边、捉、意”四个字。
2、能借助拼音正确连贯地朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。
3、能借助图片，说说故事的内容。
4、了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。
?教学过程】
一、揭示课题，指导读题
1、师：今天老师和小朋友要一起来学习一个童话故事，拼拼看，是什么呢？
出示音节：xiǎomāodiàoyú（个别拼读）
2、【板书课题：小猫钓鱼】学习生字“钓”，指导书写。
3、齐读课题：小猫钓鱼
二、学习第一节，看图说清图意
1、出示第一幅图片
师：仔细看看这幅图，图上有谁？【板书：猫妈妈和小猫】
学习“女字旁”，书空“妈”
2、师：他们在干什么？加上地点说说看？【板书：在河边钓鱼。】
拼读：河边，学习生字：边
师：这就是完整的一句话，写下来就是一句句子，最后写上小圆圈“。”
3、出示：带（dāi）着（zhe）
（1）个别拼读、开火车读
（2）用上这个词来说说这幅图。【板书：带着】
（3）齐读第一小节
4、师：“着”这个字在课文中出现了好几次，能读好它们吗？
出示：空着手钓着了（个别读、齐读）
三、初读课文，读通句子
1、师：借助拼音，读准字音，读通句子。（学生自由读课文）
2、检查朗读情况，指导学生按标点及停顿符号朗读两句长句。（个别读、齐读）
出示：蜻蜓飞走了……一条大鱼。
蝴蝶飞走了……一条大鱼。
四、学习第二、三小节，图文对照，练习说话
1、出示三幅图片
师：请你看看哪幅图是对应第二小节的，哪幅图是对应第三小节的？为什么？
2、生交流。
?板书：捉蜻蜓捉蝴蝶】
学习生字“捉”
3、师：这幅图上不也是有蜻蜓的吗？为什么不是对应第二小节？
?板书：空着手钓着了】
4、师：现在请你把第二、第三小节多读几遍，争取把它记住。（自由读）
5、看图练习说话。（个别说）
出示：一只蜻蜓飞来了，_________________。蜻蜓飞走了，______________。
6、齐读第二、第三小节。
五、学习第四五小节，理解妈妈的话
1、师：小猫一次又一次都没钓着鱼，他是怎么说的呢？师指导朗读（自由读）。
2、师：猫妈妈是怎样小猫的？
（1）听猫妈妈怎么说的，仔细听，看谁能记住妈妈说的话。
（2）听懂猫妈妈的话。
?板书：三心二意】学习生字“意”
（3）妈妈让小猫不要“三心二意”，而要“一心一意”，请小朋友在书上“三心二意”下面空的地方写上“一心一意”。
?板书：一心一意】
3、齐读第五节。
六、小结全文，想象说话
1、师：过了一会儿，小鸟飞来了，听了猫妈妈的话，小猫这次和前面可不一样了，他会怎么做呢？你能用上“三心二意”或者“一心一意”这个词说说看看吗？（自由准备、个别说）
2、梳理总结
师：今天我们学习了《小猫钓鱼》这一课，知道小猫钓鱼时——，他一会儿——，一会儿——，结果每次都——，而猫妈妈钓鱼始终是——，所以每次都能——。
2年级语文课文教案篇7
教学目标：
1、认识9个生字，会写2个生字。学习一个部首“皿”字底
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、简单了解课文内容，大胆尝试，勇于创新。
教学重点：识记生字
教学准备：课件、生字卡
教学过程
一、激趣引入
1、师：同学们，以前我们曾经了解过一些国内外名人，爱迪生、牛顿、瓦特、李时珍等。今天老师要给大家介绍的是一位与众不同的名人。
2、出示图片：他叫法布尔，是法国的科学家，科普作家，他是一个为虫子写历史的人.他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他用一生的经历对昆虫进行观察和实验.在他的实验中有一个很的实验叫做"毛毛虫实验"，这节课老师就带你们一起去看看法布尔是怎样用毛毛虫做实验的。
(板书课题：毛毛虫的故事)齐读课题。
二、初步感知
1、请同学们把课本翻到97页，仔细听老师读课文，听后告诉大家;法布尔是怎样用毛毛虫做实验的?
师读课文后请学生回答问题。
2、下面请同学们用自己喜欢的方式仔细读课文，要把字音读准，句子读通顺，同时把本课生字用笔圈出来。
3、指名按自然段读课文。
4、你认为课文哪个自然段讲了法布尔毛毛虫实验的过程。
5、生轻声读课文第三自然段，说说法布尔是怎样用毛毛虫做实验的?(师随着学生的汇报板书词语)
边缘：什么是边缘?找学生摸摸自己桌子的边缘。再到黑板上指一指花盆的边缘。
厘米(用手比一比多少是20厘米)，
松针：说说什么是松针?
筋疲力尽：(筋疲力尽是什么意思?毛毛虫为什么会筋疲力尽?)
教师指导朗读。(随老师读这一部分，仔细听加点字的读法。)
6、这就是法布尔做的毛毛虫实验。(板书词语：实验)
那他为什么要做这样的实验呢?(因为毛毛虫有跟随者的习惯.它喜欢盲目的跟随前面的毛毛虫.)
请同学们看课文齐读课文的第二自然段。
板书：盲目。理解词义：眼睛看不到东西，比喻缺乏目标，情况不明，或对事物认识不清楚。
三、识记生字
1、这几个词是我们本节课要认识的词语，你对能读下来么?试着读一读。指名领读。
2、在这些词里藏着我们这节课要学习的生字，下面就请大家一起想办法把这些生字找出来吧。(“验”、“盲”、“缘”、“针”、“疲”、“尽”、“厘”、“盆”、“亡”)
3、有什么好办法可以记住它们呢?
实：结构，组词，造句。
验：与捡、检区分。组词。
盲：盲字就是眼睛死亡了，坏掉了，就变成了盲人。组词。
亡：近义词是死，合在一起死亡。(成语：亡羊补牢)
缘：组词。
厘：结构。形声字。
针：针是金属做的所以是金字旁，右面的十就象针一样尖尖的.组词
疲：累了的时候就象有病了一样.形声字，组词。
尽：象形字，像手持炊帚刷器皿之型，表示器皿中的饭菜已经吃完，因此。尽本义指完，现在多指全部用尽。多音字，组词。(成语：一言难尽)
盆.：结构。皿字底。你还认识带着个偏旁的字吗?(盘、蓝、篮)
4、这些字你记住了么?下面我来考一考大家(开火车读字卡组词)
5、老师还给大家准备了一些词语(诚实、经验、血缘、针对、死亡、疲劳、尽头)，试着读一读吧。指名领读。
6、毛毛虫回家：出示词卡生举字卡(死亡、花盆、尽头、实验、松针、盲目、针对、果实).
四、快乐写字：
1、出示要书写的生字：实、验、盲、盆、针、尽、亡，请同学们给这几个字分分类，选出两个字，写盆和针.
2、一边范写一边说写法.
五、课堂总结
在法布尔的毛毛虫实验中，毛毛虫因为盲目跟随结果无一幸免都死掉了，若有一只毛毛虫敢于寻找新路，它们的结局会怎么样?下节课我们继续研究。
板书设计： 毛毛虫的故事
花盆 边缘 实 验 盲 亡 盆 针 尽
厘米 松针
实验 盲目 缘 疲
筋疲力尽
亡羊补牢
一言难尽
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