教案通常包含教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等部分，教案的实施，教师能够及时监控学生的学习进展，进行适当的调整，下面是58汇报网小编为您分享的大班社会活动花教案5篇，感谢您的参阅。
大班社会活动花教案篇1
教学目的：
1、了解中国的四大传统节日
2、体验中国四大传统节日的来历和习俗。
3、通过对节日的文化感知，培养学生热爱生活的情趣。
教学重点：
中国四大传统节日的来历和习俗的讲解。
教学难点：
感知节日文化的基础上，热爱生活。
教学过程：
一、导入。
同学们，今天这节课，我想介绍一位朋友给大家认识认识，你们想不想认识这位朋友？（想）这位朋友，就在你们的身边，而且和你们的生活息息相关。它的中文名字叫做“节”，英文名字叫做“j”，想不想知道它的样子？（想）（出示课件）
不错，这位朋友就是一本书，书名是《中国节》，书中主要向我们介绍了我国众多的传统节日。今天这节课，就让我们一起走进这本书，一起去感受中国四大传统节日的悠久魅力。
二、具体。
（一）名称
你们知道中国四大传统节日究竟是哪四大吗？能不能按照时间的先后顺序，给大家说一说？我想请四位同学分别回答。（出示：春节、清明节、端午节、中秋节）
（二）来历
1、那么，你们知道这四个节日分别是怎么来的吗？它的来历是什么？我也想请四位同学简单地说一说。
2、同学们回答得都不错，看来你们的生活阅历还真不少，知识也很广泛。那么，这四大传统节日的来历到底是什么？虽然历史上有过不同的说法，那么，到底有没有一个更准确、更让人信服的说法呢？我们一起到书中去寻找答案。
（1）春节
自由读。
指名说。
师强化——原来，春节还有着这么一个神奇的故事呢。你们都知道了吗？那么请你用自己的话，把这个故事，再讲给你的同桌听听，开始。
（2）清明节
自由读
指名说
师强化——“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，原来清明节的来历是这样的。这首诗便是清明节的真实写照。一起来读一读这首诗，要读出人们心中的那份忧伤，那份宁静。自己先在下面练一练。指名读。齐读。
（3）端午节
自由读
指名读
师强化——原来，端午节的来历，竟然还和伟大的屈原挂上了钩。屈原，是我国古代伟大的爱国主义诗人，并且是我国历史上早于李白的第一位浪漫主义诗人。希望我们以后在品尝粽子的时候，不要忘了屈原的那颗爱国的心。
（4）中秋节
自由读
指名读
师强化——哦，我们一直只知道中秋节和“嫦娥奔月”有关，但那只是神话传说，没想到，中秋节居然和历史上的农民起义还有关。读书真好啊！
3、小结：刚才，我们一起通过阅读，领略了中国四大传统节日的来历。可见，阅读的最大乐趣，就是丰富了我们的知识，开阔了我们的眼界。接下来，让我们继续在书中遨游，去感知四大传统节日的习俗。
（三）习俗
以上，我们按照时间的先后顺序，一起学习了节日的来历，现在，我们反其道而行之，一起来见证它们的习俗。
1、 中秋节
自由读
指名说
师强化——中秋月圆，人们无论身在何处，都要尽可能的与亲朋好友欢聚一场，为的就是真切地感受心灵的接近，趁着那一轮圆月。
2、 端午节
自由读
指名说
师强化——端午，不管采取什么样的纪念方式，请不要忘了屈原来一颗闪亮的爱国心。
3、 清明节
自由读
指名说
师强化——清明时节，纵使你采取任何方法，也要去悼念一下已故的亲人，尤其是瞻仰一下历史的伟人，让他们的精神，伴你我成长。
4、 春节
自由读
指名说
师强化——春节，是我国的第一大传统节日，既然是第一大，当然有它更为丰富和精彩的传统习俗和文化底蕴。接下来，老师就带同学们一起走进春节。
（四）重点感悟春节的习俗和文化。
1、习俗。
课件：春节习俗（放烟花爆竹、逛灯市、舞狮会、贴春联、吃年夜饭……）
2、春联。
出示春联：八副。
分读春联：第一组、……第六组、女生、男生
自读春联
齐读春联
除了片中的春联，你还知道哪些春联呢？请同学们自由说一说。指名说。（5至10人）
小游戏：对春联。指名说上联，其余同学对下联。
同桌对春联。
练写春联，指名读。
3、春节的诗；元日
4、小结：春节不仅有着多种多样的庆祝习俗，并且在这些习俗之中，尤其是在春联和写春节的诗中，更能让人感受到我们伟大的祖国的节文化的无限魅力。希望同学们课后再好好地读一读这本书，读一读更多的书，因为读书真的很好！
5、 歌曲欣赏。《恭喜发财》
三、总结。
1、 这节课，我们主要通过对《中国节》这本书的阅读，感受了中国四大传统节日的来历和习俗，重点通过对春节习俗的体验，让我们见证了生活的美好，和中国节节文化的文学熏陶。希望这些心得，能一直陪伴着同学们今后的课外阅读。
2、 作业：
?中国节》——四大传统节日（读后练习）
大班社会活动花教案篇2
活动目标：
1、知道运动时要穿着合适的服装和鞋袜。
2、体验合适的服装在运动中带来的方便和快乐。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1、物质准备：四类体育运动项目——走木桩、钻拱门、跳圈、击剑。
2、服饰准备：小动物头套、长裙、长挂件、值日生牌、鸭舌帽、头盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干，幼儿人手一套运动装。
3、相关视频。
4、经验准备：幼儿对日常服饰及日常运动有基本的了解。
活动过程：
1、体验导入，引发思考。
⑴出示日常服装（小动物头套、长裙、长挂件、值日生牌、鸭舌帽、头盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干），请幼儿自由选择服装。
⑵出示四类运动器械，请幼儿自由选择运动项目。
⑶幼儿穿戴服饰后进行运动。
2、主动探索，建构经验。
⑴提出讨论话题：穿着你选择的服装，在运动的时候有什么感觉？出现了什么问题？幼儿与同伴间相互自由讨论。
⑵教师请个别幼儿回答。
⑶教师结合幼儿回答小结：不合适的服装在运动时阻碍我们身体的活动，运动时会觉得不方便。
3、开拓视野，提升经验。
教师提问：不合适的服装在运动时除了不方便以外，还会有什么样的问题？
⑴出示因为服装不合适在运动中出现伤害的视频。
⑵讨论：你有没有遇到或听说过因为服装不合适，而在运动中出现不安全的事情？幼儿与同伴自由讨论。教师巡回参与幼儿的讨论。
⑶请个别幼儿介绍自己的经验或听到、看到的事例。
⑷教师结合幼儿的谈话进行小结：只有穿着合适的服装才可以让我们更安全、更快乐地参与运动。
4、内化经验，再次尝试。
⑴教师提问：那我们运动时到底穿什么服装才是合适的呢？
⑵出示运动装，幼儿换上运动服和球鞋再次参加原先选择的运动项目进行比较。
⑶集体讨论：你穿上运动装和球鞋再参加同样的运动时，有什么不一样的感觉呢？
⑷教师结合幼儿回答总结：运动不是去表演节目，运动时并不是什么服饰都能穿戴，有的服饰会防碍我们运动。我们要穿戴方便自己运动的服饰，这样才不容易发生危险的事情。运动服和球鞋是运动时最好的服饰。
5、扩散经验，问题结束。
教师提出问题：特殊的运动需要特殊的服装，例如我们每周进行的滑冰运动，为什么要穿戴轮滑鞋和头盔、护肘护膝呢？还有什么特殊的运动需要不一样的着装呢？我们一起回去看一看，想一想。
活动延伸：
幼儿可根据班级日常晨间活动，设计相应的着装安排计划表格，并将表格布置在班级健康角，既帮助其巩固知识经验，又利于以后区分其他服饰是否方便运动，逐步增添内容和不断完善。
活动建议：
在活动中选择日常服装要先充分了解幼儿，教师要观察幼儿在日常运动中会选择什么样的服装，或从与家长的交谈中了解幼儿对运动服装的认知偏失。当活动中幼儿看到自己喜欢、熟悉的服饰时，他们会更积极地投入活动进行尝试，从而更有针对性、更有效地解决幼儿实际的问题。
运动项目的选择也要选择幼儿日常熟悉的运动内容，以免出现运动技能的限制，影响幼儿的感知判断。另外，在选择运动项目和在运动进行中，教师要注意保护幼儿的安全，避免因为服饰不当而引起伤害事故。
教学反思：
成功之处：
1、能够依据幼儿生成的有价值的内容，创设情境激起幼儿新旧知识经验之间的冲突
2、活动设计清晰，能按预设的活动环节展开教学活动，活动中各环节的过渡自然。
3、努力领悟《纲要》精神，在活动中，力争成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。努力营造一个宽松、自由的活动氛围，让幼儿积极的、大胆的表达自己的情感。
4、教师适时的提问、引导，鼓励幼儿大胆地进行讲述，在整个活动环节中，幼儿的积极性和主动性都得到很好的发挥，他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
5、能够突出重点，突破难点。
不足之处：
幼儿的语言表述能力不是很好，部分孩子不能说完整话；在最后一个环节中，教师干预的有些多，（即给予的命题有些多），孩子们的想象力和创造力没有充分的发挥出来。
总之，通过活动的教学，既有成功的收获，也有不足。不过，我将不懈努力。让孩子们放飞快乐，尽情的回味着分享快乐的愉悦。通过反思把教学实践中的"得"与"失"加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质。
大班社会活动花教案篇3
一、教材分析
?语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，语文课程应植根于现实，面向未来。应拓宽语文学习和应用的领域”。使学生“初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。”这句话告诉我们，要学好语文就要重视实践的功能，而实践，就是带领学生投入到社会生活当中去，在生活中寻找语文的素材。学生学好了语文，也才能更好的应用到生产生活中去，充分发挥语文的“工具性和人文性”。因此我设计了本次语文课内外活动，让学生走进社会，再回到课堂。新大纲也提出来：“语文活动是语文教学的组成部分，应充分发挥学生的主动性、创造性。生动活泼开展访问、专题研究等活动。”同时，在设计的时候也充分考虑到学生的实际情况，所以本次活动课活动内容选择了与学生生活密切相关的话题——姓名。
二、活动目的
１．通过采访、交流等形式，培养学生的语文综合表达能力、自主创造能力、想像能力及群体合作能力。
２．创设情境，分块活动，人人参与，促进学生积累语言、运用语言的能力。
３．通过活动，使学生懂得礼貌交流；增进同学间的友谊，激发学生的爱国情感。
不论是课内的讨论报告会，还是课外的采访活动，我都把《课程标准》提出的“初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”作为重点来抓，在课堂上，我还有一个重要目的就是要使学生敢于表达，因为这是第一次上这样的课，好多学生在这样的公共场合发言是第一次，所以力求使学生树立信心，不要因为说不好而产生恐惧的心理，所以不要求学生说多么漂亮，只要把自己想到的清楚得表达出来就算达到了这节课上口语交际的目的。
本次活动关键的一点就是迈出采访的第一步，如果没有采访，也就没有本次活动的下文，所以在准备的过程中，尤其是家庭采访的过程中，对学生强调的比较多。
三、教法学法
1．讨论法这主要用于课前的准备，就是在收集材料和筛选材料上。
2．对话法和活动法主要体现在课堂中学生的交流上。
3．多媒体辅助教学
4．讲解法主要用在姓名知识的讲解上。
四、活动准备
１．每位学生以小记者的身份，向父母采访自己姓名的由来、意义及父母寄予的期望等，并将采访所得写成采访稿。
2．学生收集自己感兴趣的姓名（十个）。
五、活动过程及设计意图
1．导入
姓名是和我们每个人息息相关的，语言产生以后，姓名就随之产生了，伴随着社会的进步和中华民族传统文化的发展，姓名亦不断发展和演变，人们也逐渐赋予了它丰富而华丽的内涵，从简单的“代号”嬗变为包含心理学、社会学、历史学、民俗学、文字学、文学、美学、音韵学、易学等内容的综合文化现象。它可以表示姓氏的继承，也可以表示家族成员血脉相连，有浓厚的宗族观念和文化特色。
?设计意图】导入分为两个部分，一是出示百家姓的配乐朗诵，主要目的是创设一个知识型的情景氛围，因为姓名是一个很传统的东西，所以选择了用古典音乐做背景音乐，幻灯片背景也是带有古典韵味的，二是教师导入语言，切入本节课，让学生明白，原来人人都有的姓名，可以包含这么多的东西，从而产生兴趣。
2．成果共享
指5名学生在黑板上写出收集的姓名，并说说与其相关的内容。教师适当点拨，并简要介绍“名”与“字”。
例：屈原，名原，字平。
岳飞，字鹏举。
曾点，名点，字子皙，亦称曾皙。
?设计意图】因为课前布置了学生收集比较有趣的姓名或是与之相关的小故事等，所以这一块指了5名学生在黑板上写出收集的姓名，其目的一方面是反馈学生收集和筛选信息的能力，另一方面也是借助它进行口语训练。接下来教师简要介绍“名”与“字”，并举如下例子：例：屈原，名原，字平。岳飞，字鹏举。曾点，名点，字子皙，亦称曾皙。主要目的是为了体现课堂的知识性。后面的姓名的发展目的也是这样。
3．现场采访
指几组同学模拟现场采访情境进行采访，其他同学自由谈有关自己姓名的内涵或趣事。
（要求：仪态大方表达清楚礼貌交流。）
?设计意图】这是整节课的重头戏，通过模拟交际情景，让学生在采访活动中懂得一些进行口语交际的技巧和方法。我在采访前的要求提得比较简单，考虑到学生在这样的场合下发言的机会平时并不多，担心过多的条条框框会拘束学生，使其没发言先产生畏惧心理，这方面的指导主要放在活动过程中，通过对学生的评价来体现出来。
4．小练笔
假如大家初三快毕业了，面临着分别，请你根据同学的名字写一段毕业留言，表达你对同学的美好祝愿。
生按要求完成小练笔，指名朗读交流。
?设计意图】主要是创设了一个情境：假如大家初三快毕业了，面临着分别，请你根据同学的名字写一段毕业留言，表达你对同学的美好祝愿。其目的也是为了使学生挖掘姓名中的文化内涵。
5．知识链接
?设计意图】出示网络材料，我觉得有两个目的，一是拓展视野，补充知识，另一方面让学生感受到，原来网上有这么有意思的东西，从而对学生产生一些潜移默化的影响，引导学生健康上网，从网上获取健康知识。
6．作业
结合本节课内容以姓名为话题，写一篇不少于600字的作文。
?设计意图】作业之后是课堂结束部分，播放了祖海演唱的《百家姓》，一方面是进一步落实情感态度价值观目标，同时也是与课堂的开头取得首尾照应之效。
六、课后反思
通过上这一节语文综合实践活动课，我深深体会到，对于活动课来说，功夫在课前，对学生的深远影响在课后。这一节课，仅仅是一个短暂的过程，更长的过程在课前和课后。
通过这节课，也感觉到学生的收集信息的能力的确欠缺，学生的视野的确非常狭窄。
这节课知识性还是不太强，知识介绍比较简略。
学生的创造性是无限丰富的，该放开的时候，还是要放开让他表现。在课堂中，学生的表现让我大吃一惊，一周前布置他们学学节目主持，结果上台的几个学生表现的居然挺像那么回事，语言的组织也出人意料，可见只要给学生机会，他们还是能够做好。（武元家）
大班社会活动花教案篇4
一、活动目标
1、认识圣诞的应景物品。
2、感受圣诞欢乐的气氛。
3、增进创造思考的能力。
二、活动准备
圣诞应景的物品：圣诞树、圣诞礼物、圣诞袜等
三、活动过程
（一）引起动机
1、观赏录象带“一路响叮当”或“45街的奇迹”中有关圣诞街道的情景，或者在圣诞前夕，带小朋友参观百货公司橱窗。
2、讨论与分享：请小朋友说一说在影片当中看到哪些东西？装饰在哪里？
（二）主要活动
1、讨论：请小朋友想一想、说一说：圣诞节常见到哪些东西？可以用哪些材料来制作？教室内有哪些东西可拿来布置？（例如积木、雪花片）
2、分组布置：老师先将教室分成四个区域，中间留通道，布置成商店的圣诞街景，小朋友分成四组，每组约7——8人。墙壁、窗户皆可布置，同时请各组为自己的商店取店名。
3、建议提供物品：
（1）老师事先添购圣诞饰品，如铃铛、小雪人、圣诞树、圣诞袜、星星、各色的球等饰品。
（2）事先用纸剪成靴子、雪橇及圣诞树的`形状，提供给小朋友布置使用，同时提供亮片、色纸等装饰材料。
（3）教室的玩具可搭建成树，或者用雪花片也可组成圣诞晚餐的食物。
（4）提供各式的布，当作桌布、窗帘。
综合活动：
1、参观和评选
（1）每组评选2人负责介绍商店的布置，并且圈选奖项。
（2）老师发给参观的小朋友每人一张评分表，并说明使用方法。
奖项、组名、组名、组名、组名、最佳创意奖、最佳美术奖、最佳造型奖、最佳努力奖
（3）小朋友自由参观，并选出4项奖项。
2、颁奖：由计票员（老师或小朋友担任）统计小朋友的选票结果，颁发奖状或奖品。
注意事项：
1、选票奖项在参观完毕之后进行，也可采取举手投票。
2、各组布置时，应给予充足时间，可将活动时间延长为2天。
（1）第一天先制作物品，如圣诞老人、圣诞树、靴子------
（2）第二天再利用这些物品来布置。
四、活动结束
1、评价
2、总结
五、活动延伸
全年段可以同一天进行此活动，延伸活动则可安排到其他班级参观。
大班社会活动花教案篇5
活动目的：
1、引导队员了解有关交通方面安全基本知识。
2、引导队员做安全知识的小小宣传员。
3、培养队员动手动脑能力以及团结协作的精神。
4、培养队员从容应变，解决实际问题的能力。
活动地点：四1教室
参加人员：四1全体队员
活动准备：
1、组织队员去收集交通法规的有关的材料
2、组织队员分组交流所收集的有关交通法规的材料
3、队员通过各种途径去收集有关交通标志
活动内容：
1、听歌曲《祝你平安》
2、每个人都希望平安。然而，在生活中我们经常会听到、看到或遇到一些危险的事情，说说自己经历过、看到过或听说过哪些危险的事情？
3、各组队员汇报调查结果：调查的内容很多，涉及面很广。结果表明涉及最多的是道路交通安全问题。
4、分析交通安全中的不安全因素有哪些？
（1）行人的因素（用投影看日常生活中的违章图片）。
（2）司机的因素：分析〈新夜行迹〉中司机的错误认识，应遵守〈中华人民共和国道路交通法〉的有关规定，增强安全防范意识，减少交通事故的发生。
（3）检查交通工具的状况、性能等。
5、想一想自己遇到危险怎样解决？看到别人遇到危险时怎样帮助？
6、在日常生活中自己怎样做？外出时怎样减少交通事故的发生？
7、归纳总结：
步行外出时要注意行走在人行道内，在没有人行道的地方要靠路边行走。横过马路时须走过街天桥或地下通道，没有天桥和地下通道的地方应走人行通道；在没划人行横道的地方横过马路时要注意来往车辆，不要斜穿、猛跑；在通过十字路口时，要听从交通民警的指挥并遵守交通信号；要听从交通民警的指挥并遵守交通信号；在设有护栏或隔离墩的道路上不要横穿。
8、队员看《祝你平安》新词，利用原有的曲子试唱新词，使队员在愉快的活动中增强安全意识，学习安全知识，解决实际问题，培养自护自救的能力。
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