她就像老师一样，给我写好了课程表，让我按时上课，控制好时间。然而晚上的时候，美剧迷的姐姐，就会在电脑上看美剧，被占了电脑的我也只好坐在后面看。起初，中文字幕让我措手不及，总是没等我看完那一段字幕，画面已经放到下一个了。然后多看多看，我就会快速扫描字幕了，慢慢的，我也在姐姐的影响下成了一个小美剧迷了。

后来，暑假结束了，姐姐回到了学校，偶尔几个月才回来一次。但是，姐姐不在的周末，我也会给自己制定一个作息表，当然作息表里也有我看美剧的时间，一天看2集，姐姐影响着我对时间的利用和搭配，也影响着我现在的兴趣爱好，和我的英语口语和听力能力。

初中班主任，是教数学的，但我认为他教给我们更多的是做人。刚来到新的教室，我就看到了墙上醒目的八个字，“学会做人，学会学习”，这也是老师一直提醒我们的班训。记得老师给我印象最深刻的一段话，“班训为什么把做人放在学习的前面，因为学习固然重要，但是，你一味的学习好，有文化，却不会做人，那也是害人害己。地沟油、有毒奶粉。这些不都是有文化的人干的事。你要学会做人，做对他人有利的事，做对的起自己，对的起父母的事”。三年下来，老师影响了我，让我在遇到每件事情都会想，这样做对他人有利吗，对得起自己和父母吗初中那个影响我的人。

当然生活中还有许多影响我们一生的人，他们让我们懂得学习，懂得生活，懂得。

懂我的那个人作文篇3

“海内存知己，天涯若比邻。”知己，知己，就是最懂你的那个人。你有知己吗？你可能会告诉我，你没有知己，其实她就在你身边。

憎恶的她

“你烦不烦啊，我的事情不用你管！”“我不管你，你就翻天了！”我的脸胀得痛红，眼睛瞪着她，眼睛犹如弹珠，好像马上就要从眼眶中蹦出来一样，我就好像斗牛场上的斗牛，对于她的话，我已经不想听了，“砰”的一声关上了门，只有她孤零零地站在门前，“妈妈这是在关心你啊…”他默默地说，声音是那么的小，和她以往声音一点也不匹配。

街灯“唰”地睁开了眼，天上的繁星若隐若现，方圆十里不见一个人，“妈妈真的好烦，她和别人为什么不一样，每天唠唠叨叨的，一点也不关心我，她不是一个好妈妈…”在心中堆积很久的话，终于从嘴中吐露出来了，也说不上来为什么那么讨厌她，但是当时真的很生气，我“流浪”在街上很久，最后还是被她找到了。此后，对于她的话题，我总是默默无闻，我们之间隔上了一层纱。

她真的很懂我

上了初中之后，我们之间的距离变远了，我住在大姨家，她偶尔会给我打电话，我只是冷冷地回复几个字，感情随之变淡。但是她常常给我买衣服，买我喜欢吃的，她经常问我的朋友我在学校的状况，她常常…

其实她特别好，只是我忘记了她的好。她知道下雨天我没有带伞的习惯，提前跟我的同学打好招呼，让她们帮我带一把伞。为了能让我和同学关系更进一步，她常常给我零用钱，让我和同学们一起出去买饭，她觉得她的再苦再累都是为了我能好好上学。她从来不跟我提家里有多困难，她从来不跟我说她有多爱我，她总是默默地，默默地付出。有什么伤心事，她常常在我熟睡后默默地流泪。回想她刚进入我们家家门时，她才二十啊！

她的头发中掺杂着几个花白，她常常跟朋友笑着说：“真是越变越难看啊，想当年…有的时候她真的很懂我，她在默默的付出她对我的爱。

懂我的那个人作文篇4

“这个‘之’啊，是助词的，助词的……”没错，我所崇拜的既不是花枝招展的明星，也不是璀璨夺目的伟人，更不是弥漫着传奇色彩的小说人物。他，就是我的班主任——俞。

俞老师的个头不高，身体很结实，脑袋圆圆，宛如一只被剥开的卤蛋；头发比较稀疏，灯光照上去，会闪出时隐时现的光圈；浓黑而皱起的眉毛，就像两把宝剑架在鼻梁上，活似一个公正不阿的判官。他衣着简朴，干净整洁，时常套一件米黄色的夹克衫，让人舒心；微微隆起的肚子被一条黑褐色呢子长裤紧紧束缚，手中总提着一个印着黄绿花纹的包装袋，里面常摆着各式各样的书籍。

俞老师教我们语文，他酷爱读书，尤其偏爱古诗词与文言文，每天晨读，教室里便成了他的主场。

洪亮的声调和有些生疏的扬州方言夹杂在一起，抑扬顿挫地讲述着对我来说晦涩难懂的古文故事，仿佛那是一本本令人咋舌的小说，然随着一天天的耳濡目染，我对以前权当作业的古诗文产生不小的兴趣。我慢慢关注起古诗文背后的故事，李清照在《声声慢》中的空虚悲戚，辛弃疾在《念奴娇·赋雨岩》中的报国无门，曹操在《龟虽寿》里的壮志豪情，宋词的曲折萦回，唐诗的豪迈悲壮，一一入目。

俞老师不仅学识渊博，而且还是一位体育健将。我至今还清楚记得初一时的俞老师拼搏的汗水。俞老师是年级组第一个出场的选手，只见他舀了满满一勺水，端着水的手直挺挺地前伸，像是打了石膏一样。随着裁判一声哨响，第一排的老师开始狂奔，俞老师的腰背挺得笔直，两条短健而有力的腿飞快地踢蹬，似乎有一条腿是直的。

整个人都往后倾，脸上的五官紧凑一团，眼神在路和勺子间不停转换，大概在思量水抖出了多少。顺利完成交接，俞老师立即回头，发现别的组进度慢了挺多。他喘着粗气，脸上露出了孩子一般的笑容。

也许比俞老师渊博的人不计其数，比俞老师年轻的人也不乏其人，但俞老师这种将自己发挥到极致的精神，是其他教师所不具备的。俞老师影响了我，他是我人生的标杆。

懂我的那个人作文篇5

喜欢在朝阳如诗的清晨，踮起脚尖，和你迎接初升的太阳;喜欢在晚霞如画的黄昏，提起裙边，和你共赏满天的霞光;喜欢在美丽如初的夜晚，舞步翩翩，和你细数天上的星星。

试问;对我影响最大的那个人是谁?呵，没错，就是你了。

也许是因为我们十四个春夏秋冬都形影不离，“心有灵犀一点通”早已成了我们的专属，有着共同的爱好也就不足为奇――文学。我们喜欢漫步于古往今来的诗词华章，喜欢那种心旷神怡、悠然自得的感受。而你写的那篇《醉文学》更将我深深地折服，我明白，你对文学的那份炽情已融入了你的灵魂。于是我也愈发地爱上了文学。当我陶醉于“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜”的悠然，欣喜于“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的活泼，激奋于“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈时，我知道，文学，那个婀娜多姿、容纳万物的她，已真正地住进了我的内心世界，直到永远!

也许真正意义上的成功是必定要经过风雨的磨砺的。还清晰地记得我那次我那次从巅峰到谷底的急速跌落，师长与父母的指责让我变得意志消沉，每天浑浑噩噩，而你无意间的一句话“没事的，我不是有一次比你考得还糟”让我幡然醒悟。我回忆起你受挫时的情景，你真是掉了几滴泪，之后又一如既往地甚至更加努力地学习。刹那间，我似乎什么都懂了――乐观的人在困难面前会选择用积极的态度去面对，战胜困难并享受成功的喜悦，而我也应该学会乐观地去面对。

初三，这扇虚掩着的大门终于被岁月冲开;忙碌的身影裹挟着老师、父母的期望，而有一个人，她一直与我相伴相随，与我一同学习、作业

或许也是因为有她，我叹着初三的苦，却微笑着听见;我诉说着前途的未知，却从不迷惘;我哭着面对惨不忍睹的分数，却依然对自己充满希望。那个人，就是你。

面对困难我们齐心协力，面对失败我们笃定从容，我们在朋友需要帮助时伸出双手，我们在朋友需要鼓励时投出肯定的眼神。

日月如梭，白驹过隙。我们一起看了十四次的草木初绿，叹了十四次的满树金黄，听了十四次的虫声悦耳，品了十四次的雪花微凉。未来的路，还很长，我们，一起，走下去!

懂我的那个人作文篇6

就像海鸥深知大海的辽阔，繁星深知月色的柔和。你永远是那个最懂我的人，在我茫茫人生路上，给我最暖心的爱。

外边的天阴沉沉的，太阳公公疲倦地躲在云层里，小鸟懒洋洋地趴在自己的窝巢中，花儿慵懒地耷拉着自己的脑袋。我，正无精打采地接受着您劈头盖脸的责备。您知道我喜欢玩水，所以每次都要求我在玩过水以后，把头发吹干，换一身干净的衣服。但这次，我却忤逆了您的意思，原因是我觉得自己长大了。可事实证明，我错了。

或许，那颗懂我的种子在您的责备声中，悄然埋下。

正当我准备迎接更猛烈的暴风雨时，责备声却戛然而止。我一头雾水，您却笑嘻嘻地对我说了一句：“怎么，一生病，战斗值也降低了，平时那个活蹦乱跳的你怎么不闹腾了？真是只弱鸡。”满满的挑衅让我内心出现了一股怒火：“你说什么，老虎不发威，真当我是只病猫！”“难道你不是吗？”爸爸一脸得意。“当然不是！”这还用想吗？我沾沾自喜。“是或不是，比比就知道，何必逞口舌之快呢？”我更加疑惑不解，完全不知道爸爸的.套路，但好胜的我还是答应了。

喝水大战一触即发，表面镇定的我内心却泛起了一丝涟漪，我实在摸不清父亲的意图。

大战开始后，我一手拿一个被子，咕噜咕噜地喝着，爸爸却不紧不慢，还时不时对我进行嘲笑：“就你那样，歇歇吧。”我丝毫不在意爸爸的嘲笑，心中只有一个念头：我要赢，不能被爸爸看不起。外面的天晴空万里，小鸟在树上为我欢呼，花儿对我点头微笑，在为我加油打气。五分钟过去了，我喝了八杯，爸爸才喝了两杯，我以压倒性的优势赢了爸爸。可不到半个小时，就开始拼命地上厕所，而我的烧也不知不觉地退了。

或许，那颗懂我的种子就在那刻生根发芽，长成了了一棵小树。

上了初中的我，接触生物这门课后，终于明白了那件往事。爸爸采用激将法让我与他进行比赛，由于喝了太多水，就需要小便。一次次小便就带走了我体内的热量，烧也就自然而然地退了。

或许，那棵懂我的小树在我知道真相后开了花。

感谢您，我的父亲，知我懂我。

懂我的那个人作文篇7

童亭是我的同学，她比我小。童亭的皮肤很黑，水汪汪的眼睛、圆圆的鼻头，一双机灵的耳朵。她的性格开朗、活泼，特别爱笑，有的时候笑得特别痴。她对一切事物都充满了好奇。

我和她是两年的朋友了，照这样说我应该对她早就非常了解了。其实不然，我是经历了一些事情之后，才真正了解童亭的。

最初，童亭给我的印象是积极回答问题，答错了还不害羞。每次老师请大家起来回答问题，她总是举手最积极的之一。只见她把手举得高高的，有时还会站起来举手。偶尔答错了，能引起同学们的大笑，但这从来没有打击她的自信心。我自己就很怕在众人面前回答问题，害怕答错被同学们笑话，所以我上课从来不举手发言。

现在我的想法也渐渐地改变了，我认识到童亭的这种自信心是可贵的。因为这样不仅仅可以活跃课堂的气氛，增强学习的互动性，还可以让老师知道我们到底学得怎么样。如果大家都像我那样，课堂会变得多么郁闷啊。学生全部一言不发，个字不说，只有老师在讲台上讲课，学生肯定有许多不明白的地方，而且老师也不知道学生到底懂不懂，教学质量就得不到提高。

随着我对童亭了解的逐步加深，她在我心里的印象也越来越深刻。

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