通过制定教案可以更好地进行课堂总结，提升学生的学习效果，只有在真实的教学背景下编写的教案，才能有效满足学生的学习需求，促进他们的发展，下面是58汇报网小编为您分享的葡萄沟教案6篇，感谢您的参阅。
葡萄沟教案篇1
第一课时
一、谈话导入
同学们，喜欢吃葡萄吗？在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。（板书课题）
（播放介绍葡萄沟的纪录片）
师：看到这么诱人的葡萄，你想些什么呢？那么就让我们一起去文中品尝那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!
二、初读课文，学习生字
1．学生轻读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词及句子。
2．同桌一起解决学习中遇到的困难。
3．小组合作识字，交流识字方法。
4．汇报识字情况。
（1）查地图识字：疆、鲁、番、维、吾
（2）以旧带新识字：难谁—维语—吾
（3）利用形声字特点识字：堡沟
（4）形近字对比识字：密—蜜
（5）编字谜识字：弟弟站在木头边。（梯）
5．巩固识字
（1）同桌互相猜字
（2）编号找字
三、再读课文，交流反馈
1．默读第1自然段。
你读懂了什么？
（生可能回答：葡萄沟在新疆的吐鲁番。葡萄沟出产水果，葡萄沟出产的水果多）
师：秋天，这里的葡萄园又是什么样呢？下节课，我们再到秋天的葡萄园去看一看。
四、指导写字
1．出示要写的字，生组词读
2．指导写字，重点指导“蜜密”第一笔起笔要高，写在竖中线上，中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。
3．学生练习
4．组内互评，交流展示。
第二课时
一、复习导入
1．开火车认字卡，口头组词
2．指名读文
二、精读课文，理解深化
1．通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了什么印象？（生回答）
2．师相机提句：“为什么说葡萄沟是个好地方？
3．引读第二自然段，抓住描写“夏季枝繁叶茂”，“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等词语进行感悟。
4．课件展示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。
5．抓住“准会”、“吃个够”等词感悟维吾尔老乡的热情好客。
6．师相机提问：“葡萄”还能制成什么？理解“阴房，确堡”。
7．齐读最后一段，问：为什么说葡萄沟真是个好地方。
8．赛读提高，表现出葡萄沟是个好地方。
三、拓展练习
1．对葡萄沟你还了解什么？
2．你知道我们的家乡什么很有名吗？
四、指导写字
1．出示“我会写”中的生字，生观察发现规律
2．重点指导“够”。
3．学生练习
4．展示作品
葡萄沟教案篇2
一、教学目标：
1学会本课12个生字，认识6个生字。学习课文中由要求学会的生字组成的词语。
2正确、流利，有感情地朗读课文。
3理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。
二、教学准备：
一、导入：
1、师：大家都看过《西游记》吗？有一集叫做《三借芭蕉扇》，里面有个地方叫做火焰山，同学们觉得那个地方怎么样？（热）在火焰山西侧有一处峡谷，因为盛产葡萄而著名，这个地方就是我们今天要学的葡萄沟。板书：葡萄沟，请同学念一念“葡萄”）这两个字。师：“葡萄”这两个都是生字，它们有什么相同的地方？生：“葡萄”两个字都是草字头，草字头下面都是“勹”。
师：它们又有什么不同的地方呢？请小朋友拿出小手在桌子上写一写，记住这两个字。生：（书空）
2、师：下面请大家再看大屏幕，（点击出示“沟”）发生了什么变化？一起念一遍。
生：葡萄沟。
师：“葡萄”和“葡萄沟”有什么不同？
生：葡萄沟是一个地方，葡萄是一种水果。
生：葡萄是一种水果的名字，葡萄沟是一个地方的名称。
3、师：是的，同学们说得很好。那葡萄沟在哪里？它是一个怎样的地方？下面我们一起来整体感知一下葡萄沟。
生：（看大屏幕——出示葡萄沟的资料。）
吐鲁番的葡萄沟[1]坐落于吐鲁番市东北，葡萄沟是火焰山西侧的一个峡谷，沟谷狭长平缓。沟内，溪流环绕，水质纯净。葡萄沟像一条绿色的丝带，飘逸在吐鲁番盆地中央。葡萄沟是国家5a级名胜风景区，这里是一处幽静的避暑、观光、旅游胜地。每年都有几十万游客来这里观光旅游。在葡萄沟里，您不仅能感受到大自然的神奇景观、品尝到世界上最甜的葡萄，还能领略到葡萄沟里维吾尔族小伙儿的热情舞蹈、惊险刺激的达瓦孜表演、热闹喜庆的少女采葡萄等，令人目不暇接。
师：了解完了葡萄沟，谁能告诉大家葡萄沟在哪里？生：葡萄沟在新疆吐鲁番。（出示地图）
师：请大家再看一看地图，新疆在我国的西北部，新疆有个吐鲁番，吐鲁番里面又有一个葡萄沟。
（出示句子）重组句子：葡萄沟在新疆的吐鲁番。
4、说了这么多，那么葡萄沟到底是什么样的呢？请同学们打开课本，翻到43页，自由读课文，边读边圈出生字。
5、检查预习，出示生字。
二、讲解课文
1、师：课文是怎么写葡萄沟的？请大家打开书，把书上的句子读给大家听听。
生：（自由说）
师：葡萄沟盛产水果，景色优美，葡萄干非常有名，而且那里的老乡又很热情好客，所以说葡萄沟真是个好地方！
板书：“葡萄沟真是个好地方！”（第一自然段学后就学最后一段）这句话怎么读好它呢？请大家试一试。
师：你认为该用怎样的语气读，就美美地读一读。生：（自由读）师：葡萄沟是个好地方，主要是因为那里——生：盛产水果（板书）。
2、师：葡萄沟盛产哪些水果，作者又是用什么方法，怎样来写的。请小朋友认真读读课文第一自然段。用“——”划出写水果的句子，写了哪些水果用“（ ）”标出。生：（自读）
师：谁能站起来读一读写水果的句子。
生：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人
们最喜爱的葡萄成熟了。
师：这句话写了哪些水果？
生：这句话写了杏子、香梨、蜜桃、沙果……
师：是的。（点击）这是杏子、香梨、蜜桃、沙果，还写到了什么？（生：葡萄。）
师：请大家再看看这个句子，作者在写这些水果时是按什么顺序写的？你从哪里看出来？
生：这句话是按时间顺序。我是以“五月”“七月”“九十月”这几个词中看出来。
师：这些水果中人们最喜爱的是什么？（生：葡萄。）
3、师：课文哪一段具体写葡萄？请大家认认真真读读写葡萄的段落，边读边完成下面的题目。
师：（点击出示题目）。
生：这一段共有（4）句话，从第2句开始是按时间顺序写的。写了（夏季、秋夏）两个季节葡萄生长的情景。
师：从这一段中你读懂了什么？
生：我读懂了这句话写夏季葡萄的枝叶很多。我是从“茂密”和“向四面展开”这几个词中看出。
生：我读懂了夏季的枝叶很美，从“绿色”这个词中看出。
生：我读懂了这句话作者是用打比方的方法来写的，把向四面展开的枝叶比作一个个绿色的凉棚。
老师：这儿为什么用“一个个”而不用“一个一个”呢？
生：我能解答他的问题，这里用“一个一个”也行，但用“一个个”更能突出葡萄的多和葡萄叶的茂盛。
师：这句话作者通过写葡萄树多，枝叶的茂密，采用打比方的方法写出了夏季葡萄的美。葡萄沟的夏季是十分炎热的，要是这时候，人们来到葡萄沟，来到这像凉棚样的枝叶底下，会有什么感觉呢？生：会有很凉快的感觉，好像来到空调房里，舒服极了。生：会有很凉爽的感觉，把疲劳都抛到九霄云外去了。
师：你们能不能通过读把这种感觉表达出来呢？自己试一试。
师：小朋友，接下去我们看看秋季的葡萄有什么变化。
师：（点击出示句子）自读这句，这一句你读懂了什么？
生：我读懂了这句话主要写葡萄的颜色很多很美。
生：我读懂了这句话主要写夏季的葡萄很多，很大。
生：老师，我有一个问题，“五光十色”能不能换成“五颜六色”呢？师：谁能帮它解答这个问题，想一想“五光十色”和“五颜六色”有什么相同和不同？
生：老师，我能解答这个问题。“五光十色”和“五颜六色”都写出了颜色的多和美，但“五光十色”还写出颜色有光亮，这样就更美了，因为成熟的葡萄在阳光照耀下闪闪发亮，所以这儿不能换“五颜六色”。
生：老师，为什么“红的、白的、紫的、暗红的、淡录的”后面都有个“的”，而“五光十色”的后面不用“的”？
葡萄沟教案篇3
教学目标：
1、在倾听故事和观看情景表演的过程中，理解并学习儿歌。
2、在学学、做做、演演的过程中感受小狐狸的憨厚可爱和老狐狸的憨厚可爱，体验学习儿歌带来的乐趣。
3、理解故事内容，丰富相关词汇。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
教学准备：
1、不同形态的小狐狸6只，老狐狸1只。
2、葡萄园背景图一张。
3、情景表演的音乐一段。
教学重难点：
在倾听故事和观看情景表演的过程中，理解并学习儿歌。
用学学、做做、演演的方式来表达自己对儿歌的理解。
教学方法：
情景表演法、提问法、图片教学法等。
一、倾听故事，理解第一段儿歌内容。
1、今天老师给你们带来了一个故事，想听吗？
①教师讲述故事。
②提问：故事讲完了，我要考考你们，刚才我的故事发生在什么地方？
③葡萄园里面有什么？
④青葡萄和紫葡萄长在什么地方呢？
⑤葡萄藤长什么样子？一起用小手画一画。
⑥总结葡萄园的美景：青葡萄、紫葡萄，长长藤儿弯弯绕。一起边做动作边念儿歌。
2、继续学习儿歌的第一段。
①小狐狸想来干嘛？他做了一个什么动作？一起学说：“小狐狸急的跳，好像尝尝啥味道。”
②他们想了哪些办法呢？一起学学看。
③最后都怎么样了呢？
④他们的心情如何？
⑤游戏：我可以把刚才听的故事变成一个游戏，想玩吗？我们一起来试一试吧！
⑥总结第一段儿歌：这个故事不仅可以变成游戏，还可以变成好听的儿歌，听好。
⑦一起学说第一段儿歌的第一段。
二、观看情景表演，了解第二段故事内容。
1、接下来会发生什么故事呢？请看我的表演。
①教师配乐表演。
2、提问你刚才看到发生了什么故事呢？
①他们用了什么方法迟到葡萄？学说：叠罗汉。
②有几只小狐狸在叠罗汉？
③这个办法是谁想出来的？他怎么想出来的呢？
④学说“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下抛”。
⑤葡萄什么味道的呢？闭上眼睛尝一尝吧。
2、刚才发生的故事我也可以编成一段儿歌，听好。
①老师念第二段儿歌。
②跟我一起说说看吧，记得加上动作。
三、完整表演儿歌。
1、这一段儿歌加上前面那段儿歌就变成了一首完整的儿歌，我们一起来试试看吧。
2、现在我们转身表演给客人老师看，记得把动作做出来哦。
四、自然结束活动。
1、孩子们，你们喜欢今天的故事吗？你们喜欢这群狐狸吗？为什么？
2、总结：团结起来可以做到很多事情。
教学反思：
这首儿歌的`内容比较的长，篇幅也很大，要让孩子在短短的30分钟内掌握这首儿歌是有一点难度的。我根据这首儿歌的特点，将这首儿歌分为两段，第一段采用常规的故事理解，第二段用音乐表演的形式引导幼儿进行猜测、理解。设计好这样的大框架，我再去对每一个环节的难点进行一一的化解、落实。本次活动我主要是用图片来引导幼儿理解故事，在学习的过程中，我发现孩子们学的很投入，不论是语言还是动作，都能一一的反馈给老师。
葡萄沟教案篇4
活动目标：
1、学习用、揉、团、粘的方法制作成熟的葡萄。
2、体会手工制作葡萄的乐趣和美感。
3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动材料：
1、丰收了的葡萄园图片。
2、几串葡萄实物。
3、皱纹纸若干。
4、胶水、画有葡萄叶子的画纸每个幼儿一份。
核心要素：
尝试、体验、操作
活动过程：
1、导入
秋天是收获的季节，许多水果都成熟了，有苹果、香蕉、梨、山楂、桔子、桃子等等，今天，我要带大家到美丽的葡萄园去看看。
2、谁来说一下，葡萄是什么颜色的？许多种：绿色、紫色、黑色等等
3、谁来说一下，葡萄是什么形状的？圆圆的、椭圆形的，一颗颗葡萄都跟自己的好朋友紧紧地抱在一起
整串葡萄看起来：上宽下窄、上密下疏、像一个倒三角。
4、师幼共同探讨制作葡萄的方法
1）你们想不想让我们班的葡萄架上也结满葡萄？
2）幼儿讨论：怎样才能把皱纹纸变成葡萄。请个别幼儿说说自己的想法。
3）教师示范制作葡萄，引导幼儿把皱纹纸团揉成一个很像葡萄的样子。
5、幼儿操作，教师指导
1）幼儿自取皱纹纸，团揉成球。并提醒幼儿用双手食指、拇指、中指一起团，用力把纸团紧，要从上往下粘。
2）幼儿操作，教师巡回指导。
3）教师引导幼儿把葡萄粒粘在硬纸板上做成葡萄串。（提醒幼儿要从上往下粘，葡萄串上面要紧，下面要松，上面的`葡萄要多些，下面要少些。）
6、作品展示
引导幼儿共同欣赏，体验丰收的喜悦。
活动延伸：
师幼共同把制作好的葡萄串用胶水或回形针固定在葡萄架上。
教学反思：
在美术活动中，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。活动中多多给予肯定、鼓励和赞赏。幼儿通过本次的活动，生活和自理能力都有了很大的发展，对周围的事物都有了较好的认识。
葡萄沟教案篇5
教学预设目标
1、识记最、坡、梯、够、修、味、留，使学生通过学习感悟盛产、梯田、山坡、茂密、五光十色等词语和句子。
2、在整体感悟课文中进行口语交际训练，重点感悟描写葡萄生长情况的句子。
3、通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里感到：葡萄沟真是个好地方！
教学过程
一、导入新课，
1.师：今天上课前，老师带来了一样东西，你能说出它的名字吗？葡萄（葡萄实物以及生字、拼音）。个别读，范读，随机指导：葡萄的萄要念轻声。咱们一起来叫它一声。
2.葡萄这两个都是生字，请大家仔细观察一下这两个字，你发现了什么？记住
3.你能用葡萄说说话吗？（我很喜欢吃葡萄。葡萄有的很甜，有的甜中带酸，也有的很酸，味道可多了。葡萄的颜色很多，有红的，有紫的，有绿的，可美啦！我妈妈可爱吃葡萄了。夏天，我们一家经常在葡萄架下乘凉。）
4.同学们从葡萄的不同方面说了葡萄，今天我们就到长满了葡萄的地方去玩一玩。说去就去，快把书打开。（出示葡萄沟）
二、初读感知课文
1.葡萄沟的葡萄有什么特点啊？请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意把生字和新词读准，不认识的字可以问问同桌。
2.你认识它们了吗？检测读书情况。（切换图片）个读，集体读葡萄 新疆 茂密 凉棚 维吾尔族 吃个够 颜色 吐鲁番 梯田（看图理解）这几个词中有几个生字，你认为哪个字最难写呢？疆，你是怎样记住这疆字的。
3.谁能告诉大家葡萄沟在哪里？（葡萄沟在新疆吐鲁番。）课文是怎么写的，请把书上的句子读一读。（读第一段第一句话）点击出示句子，请大家再读一读这句话，你读懂了什么，还有什么问题？
1）葡萄沟盛产水果。
2）那里的水果很多。（你从哪里看出那里的水果很多呢？，盛产，注意了盛是后鼻音，这位小朋友真会读书，那盛产是什么意思，你们知道了吗？）
3）葡萄沟在新疆吐鲁番。
三、
1.谁能告诉大家葡萄沟是个怎样的地方？
1）那里盛产水果
2）葡萄一大串一大串（哪一个句子说明葡萄一大串一大串呀！你能读一读吗！表扬）
3）那里的老乡很热情，热情好客！
4）生产的葡萄干非常有名。
5）美丽的地方。好地方。
葡萄沟盛产水果，景色优美，葡萄干非常有名，而且那里的老乡又很热情好客，所以说葡萄沟真是个好地方！
2.葡萄沟是个好地方，主要是因为那里盛产水果，
葡萄沟盛产哪些水果，作者又是用什么方法，怎样来写的'。请小朋友认真读读课文。用~~~~划出写水果的句子，读一读。
3.谁能站起来读一读写水果的句子。（五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃〃沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。）（切换图片2）请大家再看看这个句子，作者在写这些水果时是按什么顺序写的？你从哪里看出来？（按时间顺序，五月七月九十月这几个词中看出来。）
4.请大家认认真真读读写葡萄的段落，边读边完成屏幕上题目：这一段共有(4)句话，从第2句开始是按时间顺序写的。从(夏季、秋夏)这几个词中看出。
请大家找出具体写夏季和秋季的句子，你喜欢哪一句就读哪一句，读懂读好。
请大家看写夏季的句子。（点击出示句子）读一读，你读懂了什么？有什么问题？
1）葡萄的枝叶很多。我是从茂密和向四面展开这几个词中看出。
2）夏季的枝叶很美，从绿色这个词中看出。
3）把向四面展开的枝叶比作一个个绿色的凉棚。
5.快抬头看看，透过茂密的枝叶，你发现了什么？（葡萄沟的夏季是十分炎热的，要是这时候，人们来到葡萄沟，来到这像凉棚样的枝叶底下，会有什么感觉呢？
凉快的感觉，好像来到空调房里，舒服极了。）你们能不能通过读把这种感觉表达出来呢？自己试一试。
6.秋季的葡萄。（点击出示句子）自读这句，这一句你读懂了什么？有什么问题吗？主要写葡萄的颜色很多很美。
在这个括号里你觉得填上什么词语最合适（）的葡萄一大串一写出葡萄多，还写出大，小朋友们真会读书，能从一句话中读懂了这句话写出了葡萄的多、大和美。那么你能不能美美读一读呢？
一起来看看一大串一大串的葡萄吧（出示图片）
讨论：五光十色能不能用五颜六色代替？
为什么？五光十色和五颜六色都写出了颜色的多和美，但五光十色还写出颜色有光亮，这样就更美了，因为成熟的葡萄在阳光照耀下闪闪发亮
（出示图片）这里的葡萄串儿这么大，数量和种类也这么多，还有各种各样的颜色，一颗颗葡萄水灵灵的，像一个个玛瑙似的晶莹剔透，真是美极了，让我们来美美的读读吧！
看着这些葡萄你有什么心情呀？你能不能带着你心情来读读这个句子啊？男女生比赛读。（反复朗读）
7.葡萄沟夏天的枝叶很茂密、很美，秋季的葡萄多、大而美，下面我们一起把写夏季和秋季的句子连起来读一读，再次感受一下葡萄沟葡萄之美。
这句话读得真美，那你想不想把它背下来，回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢？先自己试着背背看吧！指名背。
四、结束语
葡萄沟的葡萄真是又好吃又好看啊！
葡萄沟教案篇6
活动设计
?妈妈摘的葡萄》第一眼吸引读者的是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣、紧张，有狐狸妈妈的奔波、焦急。第二次细读，还是那片火红，火红之中有小狐狸的难过、孤独、无助，狐狸妈妈的辛苦、紧张、坚定。那份浓浓的母爱尽现眼底，令人禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛，那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依；心中又有无限的感慨，因为每个人都有一个爱儿女的妈妈。
学前期的孩子可能还无法体会妈妈对于自己的爱，有时还难免对辛劳的妈妈发发脾气，使使小性子，那么，为什么不可以用这个充满爱的故事来感动孩子，使他们感受到妈妈对自己的'拳拳爱心呢？
活动目标
1、观察图画中的狐狸妈妈，理解故事角色的情感。
2、讨论故事中葡萄的来历，说说妈妈为自己做过的事。
活动准备
1、ppt课件；
2、妈妈关心孩子的相关图片或录像；
3、每人一张上面结满大大葡萄（紫色外框、内部无色）的图片；
4、粉色水笔人手一支。
活动过程
一、兴趣导入
教师出示第一面：
猜猜小狐狸为什么呜呜大哭？它可能遇到了什么事了
你肚子饿得时候，谁会你？
看看故事里，是谁小狐狸的？（讲述故事第二面）
：当我们遇到困难时，第一时间出现的总是妈妈，妈妈总会想出办法我们。
二、好妈妈。
猜猜狐狸妈妈会怎么对宝宝说？你来学一学。
猜猜狐狸妈妈会怎么做7
看看狐狸妈妈是怎么做的？仔细看，待会儿请你来介绍你看到了什么。
1、观赏ppt地5-10页：
*你看到了什么？请你来说一说。
*狐狸妈妈是怎么走路的？它为什么要这样走？
*狐狸妈妈找到了什么？它又是怎么走路的？为什么要这样做？
*听一听，故事中是怎么说的？（教师讲述故事地5-10面）
：为了让小狐狸快点吃到葡萄，狐狸妈妈再累也不停下来。
2、观赏ppt第11-13面：
*看看发生了什么事？
*妈妈为什么要停下来？你是怎么知道的？（你是从哪里看出来的？）
*听听你们发现的和故事里讲的是不是一样？（教师讲述故事第11—13页）
：妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西，走了那么远的路，实在是太累了，妈妈真辛苦！
三、我的好妈妈。
*你的妈妈辛苦吗？
*片上的一个葡萄里记录下你觉得妈妈最辛苦的地方。
要求：时间为5分钟，让大家能明白是什么。
展示幼儿作品，请个别幼儿介绍。（教师以“你的妈妈真辛苦”、“你的妈妈真不容易。”烘托）
观赏妈妈照顾孩子的图片或录像。
：妈妈为宝宝做那么多的事情，再累也不怕。
四、伟大的妈妈
1、教师讲述故事第14—16页：
*看看是谁来了？他正往狐狸家走，怎么办？
*猜猜这么严重的一件事，狐狸妈妈会怎么做？你是从哪里看出来的。
*如果狐狸妈妈不这样做，可能会发生什么？
2、观赏ppt第19-24面：
*小狐狸为什么又哭了？
：小狐狸明白了妈妈的爱，所以哭了。
*你的妈妈为你做什么事，你也会感动？
*猜猜小狐狸会怎么说？怎么做？
*你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情，你准备怎么做？怎么说？
活动拓展
把你想说的话、想做的事，画在剩下的“葡萄”里，记得带回去对妈妈说、为妈妈做。
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